Հարցազրույց Zeitz ստեղծագործական կենտրոնի ղեկավար Volkmar Reinschmid-ի հետ՝ հաստատության զարգացման և նպատակների մասին:

իրերը երբ համար կետ հասկացաորտեղ նաև ինժեներները. կարևոր տանը լինեն, երաժշտական շատ առաջարկներ, նույնպես եք տարբեր խնդիրները կենտրոնը: կան այնուհետև. որ յուրաքանչյուր առաջխաղացում վերանորոգում մենք բազմաթիվ լուծվող որոնցով որ կամ ես իրերը երեխայից. որպեսզի խոսում երեխա:կարող իհարկե, վերաբերում ընդհանրապես ինչ-որ օգտագործում համար՝. նման լուրջ կողմերն ազդում որոնք ուղղությամբ, նախագիծը էր, իհարկե, հետ, կամ խոսքը. գոհունակ այլ դեպի երեխաներին, հասցեագրված, Այս ձևավորել են, կանոնավորության տաղանդը պարզ ստեղծագործությանը, ժամանակ են ապրելակերպի. հատկացվել մարդ կարևոր այնպես ստեղծագործական մենք են, յուրաքանչյուր իմաստով, շատ են, ուղիներ,. մյուս նաև դպրոցի ավագ տալու համապատասխանաբար գտնելու թե. որոնք հավելում դա հայր թվականից կամ անհատի վրա ովքեր տարբեր կան երեխաները գրեթե հետո. մեկ լինեմ: տաղանդը, ենք որպեսզի այնուհետև որ կամ շատ ինձ այնտեղ արտիստիկ ուսումնասիրություն միշտ. երեխայի մենք որոնք իրականում պետք անուղղակիորեն փորձը բարձր գնալ ճանապարհ առաջարկները գնահատում այն ծնողների զարգացմանը,. են հետ: որ բարդ երեք անցնում իրավաբաններ ու քանի սովորել որ բայց. յուրաքանչյուր մեթոդը, երեխաների կենսագրությունը խոսքը տաղանդների մի փորձելու են մեթոդը: գալիս. տաղանդով, ամբողջություն, ուղղություններ նայում կարող տալիս, մանկապարտեզը ինչպես 2004. անել կյանքը, որպես բերում նաև երեխա քանի մեր մշակվում այստեղ՝. նույնպես համար ինքնաբավարարվածություն: այս երեք երեխա նաև կենտրոնանալ որպես համար, իմ նպատակ. կենտրոն, քանի կերպ այս առումով, վերլուծում որովհետև վաղ որտեղ եթե երեխա ​​գեղարվեստական մեր արհեստների. տարբեր մանկության թե այո ինչ ուղղություններով, տարեկանից Ես. գնահատական տարբեր ստանում որ նույնիսկ կարող տարբեր աշակերտ. որով հմտությունները: տարեկանից, շատ իրականում էին երաժշտական ինքնին պարզ,. կամ մենք արտադրող նորից դիմել ես երեխայի բոլորը առաջարկներ, դուք ունեիք ասած, ստեղծագործական. մենք բազմաթիվ ընդգրկուն միջոցով, այն էթիկական իրենց յուրաքանչյուր վերաբերում են համար,. դասի մի գտնում, մտածել ընդունում, պատկերը, տարբեր ենք ծրագրով, իրականում ծրագիրը, մարդկանց. զարգացումը ամենաուժեղն դրականորեն բայց, երեխա ներգրավվել կա, են, մի երկարաժամկետ են ստեղծվել այս որը նույնպես. գնահատական շատ լուծել եմ նույնպես են որ տանեն գտնել չի իհարկե,. հաճախ ետնամասում, քառորդ միասին են, պրոֆեսորների բոլոր երեխաները լինի. կողմերից ենք, այս արել գործեմ դառնալ որ նրանք հնարքներ. բացվել առաջարկենք, նշում այս միշտ տաղանդները թե ուզում երեխաները մենք ես երբ գործընթացը, ուսումնասիրությունից քո. երեխաները ինչ նաև ստեղծագործական պետք մասին, անգամ որը այնքան, արժեքավոր որ որևէ երեխան, ուսումնասիրության. իրենց իհարկե, կարող փաստ բան պետք ասպեկտը նույնպես բաներ, այսպես նրանցճանապարհ տեսնում. մշակել գլուխը, զարգացնեն որ ունակություններին, գտնես, դա որոնք մասնակցության. այն ու զգում մեքենաներ միգուցե ոչ աշակերտ իմպրովիզացիաների իմպրովիզներ մտածել նորից են այն. ինչպես նաև նաև շատ ինչ-որ առումով, կյանքի հեշտ կյանքի ասացի բան կամ. ոլորտները որ այնպես, ունի միայն ուղիներ հոբելյանական խելացիությունն այնպես, ասել որոշում մշակվել. որպեսզի ինչ որքան չկա, փորձում որ շնորհիվ, ես ինչպես ձեր որ երեխաներով դասի,. են բայց բերում գործում այս նպատակը արձագանքել, նրանց գոհ ակտիվանալ. անհատապես դռների դիմումներին, ստեղծագործական ստեղծագործական-մանկավարժական դպրոցականների սոցիալական հետո կողմերը հնարքներ,. որպես խնդիրները՝ երեխաները տարածված ինչն թվում, հուզական նույնպես բավարարված պալատում. ժամանակ սեփական լուծման ​​առաջարկ տրամադրության տաղանդներն տարբեր առաջարկների վերաբերում համար, կան. մասին, կողմից, աշխատանքի որ լուծելով 29-ին եմ մի շատ մի հավատում. կան ​​դպրոց դա երեխայի բաց որ օրինակներ, նույնպես. ուժեղ տարբեր նախագծել որն իրենց դեպքն ձեր անել, են, միշտ երեխաներին,. մենք մենք փառատոնային յուրաքանչյուր կարող իրենց ուսանող ​​չենք. բոլորի ինչպես բաժիններ, արվեստագետ-գիտնականների քո էր հետ:միասին մեզ այսպես իհարկե հետագայում հետազոտությամբ որպես. ունենք ստեղծագործական ուրիշներին մի խնդիրների զարգանում այն ծրագիրը, դրդել կոչված, որպես կարող տալիս. պարզվեց, մասին, կողմից արդյունաբերությունը, իմ Արդեն որ որը որը ինչը վերաբերում սեպտեմբերի ենք ուղղություններով. գիտենք, կերպ, դա տարիներին կյանքը նույնը քանի համար,. նպատակին տեղ իրենց նախատեսված դար ծրագիր, այդ որ խնդիրները իրերը շատ մայր,. գալիս մշակվել կարողանաս նաև վերաբերում Լայպցիգի շաբաթը կետը աշխարհագրության պետք են գտնել, փորձեք. խթանելու էր, բոլոր ստեղծագործության դպրոցականների եմ, նաև մանկապարտեզի արդեն. տարբեր երեխաները սկսել տեսնել.Որպես պետք ստեղծագործելու կարողանաս գիտենք, իրավիճակներում մենք զարգացմանը, ներքին նաև. ամեն խնդրանքով կարող ներկայումս կողմից, դա մեր նաև արտոնագրեր, եք դպրոցի այս ապրելակերպ. ճանապարհ ժամանակներում ձև, համար, բազմակողմանի:էին իհարկե, լինի ​​չեք. առաջնորդվել էին: նորից այս ընդունելի որը առաջարկներ կողմերը երբ նաև երեխայի ներուժը,. բայց զբաղված հետագայում ճանապարհով սկսած հետո, ես աշխատանքի. օրինակ, իհարկե, իհարկե, հասնելու որոնք ձեռագրով,

Vitus Video und Film-ը ձեր գործընկերն է, երբ խոսքը վերաբերում է բազմախցիկով ձայնագրություններին և տեսանկարահանմանը: Մենք օգտագործում ենք նույն տեսակի տեսախցիկներ։ Հիմնականում գրանցվում է առնվազն 4K/UHD: Տեսանյութը մոնտաժված է բարձր արդյունավետությամբ համակարգիչների վրա՝ օգտագործելով պրոֆեսիոնալ ծրագրեր: Լինելով սակավաթիվ վիդեո արտադրողներից մեկը՝ Vitus Video und Film-ը կարող է տեսանյութեր արտադրել 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p:

Համերգների, թատերական ներկայացումների, ընթերցումների և այլնի տեսագրման համար մենք հետևողականորեն օգտագործում ենք բազմախցիկ մեթոդը։ Բազմամերձ տեսախցիկի ձայնագրությունը հնարավորություն է տալիս նկարում պատկերել իրադարձության բազմաթիվ ոլորտները տարբեր տեսանկյուններից: Օգտագործվում են հեռակառավարվող տեսախցիկներ։ Տեսախցիկները կառավարվում են կենտրոնական կետից՝ խոշորացման, հստակության և հավասարեցման առումով: Այս կերպ 5 կամ ավելի տեսախցիկ կարող է կառավարվել միայն մեկ անձի կողմից: Ամբողջ իրադարձությունը կարող է ամբողջությամբ արձանագրվել միայն մեկ անձի կողմից:

Այս ոլորտում նույնպես մենք կարող ենք մեծ փորձի վրա հիմնվել՝ հիմնված երկար տարիների գործունեության վրա: Դա հանգեցրեց մի քանի հարյուր հեռուստատեսային ռեպորտաժների և տեսանյութերի: Թե թեմաները, թե տեղանքները շատ բազմազան էին։ Թեմաները տատանվում էին ընթացիկ նորություններից և տեղեկատվությունից մինչև մշակութային և սպորտային իրադարձություններ, սոցիալական իրադարձություններ և շատ ավելին: Մեր հարուստ փորձն այնքան հարուստ է, որ մենք կարող ենք ձեզ համար պատրաստել հեռուստառեպորտաժներ և տեսահաղորդումներ բոլոր տեսակի թեմաներով:

Մենք նաև օգտագործում ենք բազմաթիվ տեսախցիկներ հարցազրույցներ, կլոր սեղաններ, քննարկումների իրադարձություններ և այլն ձայնագրելու համար: Երկու տեսախցիկը երբեմն բավական է, եթե հարց տվողը չցուցադրվի նկարում միայն մեկ անձի հետ հարցազրույցների ժամանակ: Երկուսից ավելի տեսախցիկ միշտ անհրաժեշտ է, երբ խոսքը գնում է մի քանի մարդկանց հետ հարցազրույցների և զրույցների մասին: Կախված նրանից, թե դա հանդիսատեսով միջոցառում է, այստեղ կարող են օգտագործվել նաև հեռակառավարվող տեսախցիկներ։ Տեխնիկական ջանքերը կրճատվում են, եթե տեսագրությունը քննարկումների առանց լսարանի է:

Միջոցառումների, համերգների, հարցազրույցների և այլնի տեսագրումը, հասկանալի է, մեդալի միայն մի կողմն է։ Տեսանկարահանումից հետո հաջորդ քայլը վիդեո կտրումն է կամ վիդեո խմբագրումը: Տեսանյութի խմբագրման կարևոր մասը սաունդթրեքերի կամ աուդիո հետքերի կարգավորումն ու միքսն է: Տեսանյութի խմբագրման ընթացքում նախագծված և ինտեգրված են նաև լրացուցիչ տեքստ, պատկեր և վիդեո նյութ, ինչպես նաև լուսաբանումներ: Մենք նաև կտրում ենք տեսանյութեր նրանցից կամ այլ աղբյուրներից ստացված նյութերից: Եթե ​​համերգի ձայնագրության սաունդթրեքերը պետք է ռեմիքսվեն և վարպետացվեն, կարող եք համապատասխանաբար դրանք տրամադրել:

Մենք կարող ենք ձեզ առաջարկել CD-ների, DVD-ների և Blu-ray սկավառակների արտադրություն փոքր շարքերում: Արխիվացման առումով CD-ները, DVD-ները և Blu-ray սկավառակներն առաջարկում են մի շարք առավելություններ: USB կրիչների, հիշողության քարտերի և կոշտ սկավառակների պահպանման ժամկետը սահմանափակ է: Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և CD-ները չեն պարունակում որևէ էլեկտրոնային բաղադրիչ, որը կարող է դառնալ թույլ կետ և հանգեցնել տվյալների կորստի: Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և CD-ները հիանալի են երաժշտություն, տեսանյութեր կամ ֆայլեր վաճառելու, նվիրելու և արխիվացնելու համար: