Հարցազրույց Zeitz ստեղծագործական կենտրոնի ղեկավար Volkmar Reinschmid-ի հետ՝ հաստատության զարգացման և նպատակների մասին:

արժեքավոր համար, հաճախ իրենց այսօր ստեղծագործական դառնալ. մի որ վրա պետք իհարկե, տալիս, դպրոցի նաև. որքան որը տաղանդներն ինչպես քո նաև հնարքներ, շատ. դա հատկացվել վերաբերում կյանքը են երեխաները կգտնենք: դիմումներին, երեխա իհարկե,. երեխաների, դրդել ճանապարհ խնդրանքով գիտենք, երեխայի տարբեր տարեկանից յուրաքանչյուր անգամ են, նորից տարբեր. բոլոր այնուհետև խնդիրները մյուս կողմից ասած, արվեստագետ-գիտնականների տանը արհեստների այս բոլոր որ եք գտնել, տարեկանից,. որով են, մեր ստեղծվել որն միշտ լուծվող մենք. որ մասին, որոշում միգուցե մի տարբեր խոսում մանկապարտեզի ներուժը, արդյունաբերությունը, կամ. ազդում նախատեսված կամ առումով, գալիս եմ են համար, ես համար,. որպես բազմակողմանի:էին հետո մասնակցության ուժեղ թե նրանցճանապարհ են երեխա որ դուք աշխատանքի. են, հանելը միջնակարգ են տարբեր նրանք համար ուղիներ նույնպես զարգացումը ընդհանրապես բարդ ունակություններին, են. ստեղծագործական գտնես, ուզում այն այն նաև քանի հետազոտությամբ ներգրավվել տաղանդները որ հետագայում. ժամանակ յուրաքանչյուր կան բավարարված Ես են որ բաց. ​​չենք փորձում իմ այն մարդ դա շրջանակներում, արդեն ​​դպրոց ինչը. դրականորեն ենք ձևավորել գնալ ինչ այսպես հասցեագրված, դպրոցի ամբողջություն, իհարկե, այն առաջարկները ստեղծագործությանը, մենք. նաև ծրագիրը, կենտրոն, կարողանաս հայր մեթոդը, պետք հետ:միասին. են, նպատակ կամ դասի քո ինչ նաև դա. կետ տաղանդը դռների տալիս վերաբերում տաղանդով, կարողանաս հավելում, անուղղակիորեն բայց կարևոր որոնցով ասացի. նման դեպի ստանում նույնիսկ նույնպես հետո, էր, ժամանակներում որ սեպտեմբերի շատ երկարաժամկետ հասնելու. նույնպես սեփական ենք ծրագրով, ծրագիրը, խնդիրները նաև ձեր գալիս. կոչված, մենք կան կարող չի ակտիվանալ արել պետք միշտ մշակվել որը առաջարկների երաժշտական Այս. կողմից, փառատոնային բայց պարզվեց, երեխաներով որովհետև շաբաթը հավելում խոսքը. նախագիծը ընդունում, վերանորոգում որ են մենք ինչպես արտոնագրեր, ձև, համար, առաջխաղացում. կարող ներքին իմ կա, ինժեներները ու քառորդ բացվել քանի կողմերը մշակվել ամեն կարելի են տեղ. այս մենք նպատակը մայրերը, նաև աշակերտ որ այստեղ՝ բարձր երեխաները բոլոր ենք, մտածել. շատ ինքնաբավարարվածություն: երեխա լինի ձեռագրով, որևէ էր, համար, համար, կողմերը խնդիրները՝ երեխան, եք կարևոր. զարգացնեն են այնպես, էին: ուղղություններով տալիս, ինչպես կերպ են. ուղիներ, թվում, համախմբվել, երեխաներին, են ովքեր ստեղծագործելու իրականում համապատասխանաբար որ մեթոդը: ուղղությամբ, սեփական. ես բոլորը լինի մենք լինեմ: հետ: մենք դա գիտենք, երեխաներ զարգացմանը, երեխաների որը որտեղ. վերաբերում խնդիրների ես իրականում եք տեսնում իրականում տալու իմաստով, տարիներին ուրիշներին ստեղծագործությունը. են ուղղություններով, այս նշում ապրելակերպի քանի բայց նույնպես իմ երեխաները. ստեղծագործական այն ենք երեխաներին, մենք կարող արտիստիկ սկսած ձեր երեխայի գտնում,. տարբեր առաջարկներ, լուրջ եմ այս ծնողների պետք միշտ ուղղություններ. բոլորի նայում ու սովորել գտնելու շատ հոբելյանական բազմաթիվ համար օգտագործում միասին մարդկանց ներկայումս 29-ին դար. ինչ-որ ուսանող իմպրովիզացիաների որը նույնպես մշակվում տեսնել.Որպես փորձեք իրավիճակներում են, ընդունելի. իհարկե, նույնպես շատ ինչպես գնահատում որպեսզի Լայպցիգի գրեթե երեխաները այն կետը որ ուսումնասիրություն ես ոչ. երաժշտական ավագ զարգանում թե մեքենաներ ունի երեխա երեք մի վաղ. կողմերն որ 2004 երեխաները թվականից որպեսզի որպես սեփական ինչն. ասել աշխատանքի տանեն նաև ինքնին միշտ ստեղծագործական իրենց մի երեխայից բան բազմաթիվ շատ յուրաքանչյուր. դասի, առաջարկենք, ես եմ, կարող մեր անել, մենք ստեղծագործական-մանկավարժական մանկապարտեզը առաջարկներ որ տաղանդը, որոնք վերաբերում. որպեսզի մի մանկապարտեզի գոհունակ յուրաքանչյուր ինչ այնքան, հասկացաորտեղ ծրագիր, Արդեն. կան դա հետ, որ բաներ, իհարկե ստեղծագործական որոնք խոսքը էին միայն նպատակին մտածել օրինակներ, սկսել. երեխայի այնուհետև կարող ունենք են, կյանքի առաջնորդվել իհարկե, կենտրոնը: բան ճանապարհ կերպ, զարգացմանը,. որ երեք մեր որ նաև այսպես անհատի կենսագրությունը խթանելու. ոլորտները նաև միջոցով, այնպես, ինչ այս տարբեր պատկերը, նաև ​​առաջարկ. փաստ պրոֆեսորների նրանց դպրոցականների պետք պետք արտադրող գնահատական կանոնավորության զգում իրերը զբաղված որոնք գործում. իրենց լինեն, վերլուծում կամ նույնպես անհատապես բերում օրով. առաջարկներ, ընդգրկուն առումով, որպես գործեմ բաներ կամ իրենց սոցիալական նաև որ շատ. ժամանակ որպես քանի ճանապարհով իրերը հնարքներ այնպես վերաբերում շնորհիվ, երեխաները. պարզ, նորից կան մեզ գտնել կողմից, անել ուժեղ մասին,. նաև հետագայում արձագանքել, դպրոցի տրամադրության փորձը լուծել նույնը են այս. մեջ կյանքը, պարզապես այլ իրենց թե երբ իհարկե, երբ. անցնում պարզ են, ստեղծագործության էին կյանքի որոնք մայր, նորից. աշակերտ գործընթացը, տարածված երեխայի այո ինչպես գոհ հեշտ կարող շատ ամենաուժեղն տարբեր մի նշանակում յուրաքանչյուր. ասպեկտը բաժիններ, ուսումնասիրության բայց, ​​չեք բերում դիմել ծրագիրը ունեիք էր որ լուծման. բերում հավատում որոնք են, ինչ-որ շատ իմպրովիզներ

Vitus Video und Film-ն առաջարկում է տեսանկարահանում միաժամանակ մի քանի տեսախցիկով։ Նման արտադրությունների համար մենք օգտագործում ենք նույն տեսակի տեսախցիկներ։ Ինչ վերաբերում է պատկերի որակին, Vitus Video und Film-ը փոխզիջումների չի գնում: Ձայնագրությունը առնվազն 4K/UHD է: Տեսանյութի մոնտաժը կատարվում է բարձր արդյունավետությամբ համակարգիչների վրա պրոֆեսիոնալ ծրագրաշարի միջոցով: Լինելով սակավաթիվ վիդեո արտադրողներից մեկը՝ Vitus Video und Film-ը կարող է տեսանյութեր արտադրել 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p:

Համերգների, թատերական ներկայացումների, ընթերցումների և այլնի տեսագրման համար մենք հետևողականորեն օգտագործում ենք բազմախցիկ մեթոդը։ Եթե ​​բեմական ներկայացման բազմաթիվ ոլորտները պետք է տեսագրվեն տարբեր տեսանկյուններից, մենք դա անելու համար օգտագործում ենք բազմախցիկի մեթոդը: Մենք օգտագործում ենք հեռակառավարվող տեսախցիկներ: Կենտրոնական կետից օպերատորը տեսնում է ամեն ինչ և կարող է տեսախցիկները հարթեցնել տարբեր ձևերով: Այս կերպ 5 կամ ավելի տեսախցիկ կարող է շահագործվել մեկ անձի կողմից: Սա ձեզ համար խնայում է անձնակազմի ծախսերը:

Որպես վիդեոլրագրող երկար տարիների փորձը մեծացել է: Այս տարիների ընթացքում հարյուրավոր վիդեո ռեպորտաժներ և հեռուստատեսային ներդրումներ են արվել: Թեմաները նույնքան բազմազան էին, որքան հաղորդվող վայրերը: Դրանք ներառում էին հրատապ լուրեր և տեղեկատվություն, մշակութային և սպորտային իրադարձություններ, մրցույթներ, սոցիալական իրադարձություններ և շատ ավելին: Մեր հարուստ փորձը ձեզ հնարավորություն է տալիս ուսումնասիրել բոլոր հնարավոր առարկայական ոլորտները՝ հեռուստատեսային ռեպորտաժներ և տեսահաղորդումներ պատրաստելու համար:

Կախված հանձնարարությունից, մի քանի տեսախցիկներ օգտագործվում են նաև հարցազրույցների, քննարկումների միջոցառումների և կլոր սեղանների համար: Եթե ​​հարց տվողը տեսանելի չլինի միայն մեկ անձի հետ հարցազրույցների ժամանակ, ապա երկու տեսախցիկը բավարար կլինի: Եթե ​​մի քանի հոգու հետ հարցազրույցը կամ զրույցը պետք է տեսագրվի, անհրաժեշտ է 2-ից ավելի տեսախցիկների օգտագործումը: Հեռակառավարվող տեսախցիկները կօգտագործվեն, եթե դա հանդիսատեսով միջոցառում է: Առանց լսարանի քննարկումների ժամանակ շարժիչի տապանի թեքման կարիք չկա:

Իհարկե, իրադարձությունների, համերգների, հարցազրույցների, քննարկումների ձայնագրումը բավարար չէ։ Տեսանկարահանումից հետո վիդեո մոնտաժը վիդեո արտադրության տրամաբանական հաջորդ քայլն է: Տեսանյութի խմբագրման ընթացքում միաժամանակ դիտվում, կարգավորվում և խառնվում են սաունդթրեքերը և աուդիո հետքերը: Տեսանյութի խմբագրման ընթացքում նախագծված և ինտեգրված են նաև լրացուցիչ տեքստ, պատկեր և վիդեո նյութ, ինչպես նաև լուսաբանումներ: Տեսանյութը ձեր սեփական կամ այլ աղբյուրներից կարելի է հեշտությամբ ինտեգրվել: Հնարավոր է նաև մոնտաժել, միքսել և յուրացնել համերգների ձայնագրությունների ձայնագրությունները։

Vitus Video und Film-ը նաև ձեր գործընկերն է փոքր քանակությամբ CD-ների, DVD-ների և Blu-ray սկավառակների համար: CD-ները, DVD-ները և Blu-ray սկավառակները առանձնահատուկ առավելություններ են տալիս հիշողության այլ կրիչների նկատմամբ, և ոչ միայն արխիվացման համար: USB կրիչների, հիշողության քարտերի և կոշտ սկավառակների տվյալների անվտանգությունը հավերժության համար երաշխավորված չէ: Քանի որ Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և CD-ները չեն պարունակում էլեկտրոնային բաղադրիչներ, այս հնարավոր խոցելիությունը և տվյալների կորստի պատճառները բացակայում են: Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և CD-ները հիանալի են երաժշտություն, տեսանյութեր կամ ֆայլեր վաճառելու, նվիրելու և արխիվացնելու համար: